经过半年摸索，半年入章之后，已经有比较久没有更新我们英语学习的一些情况了。今天来聊聊我们过去这一年，在英语学习方面的一些情况。
今年2月我写过一篇英语启蒙和进阶四阶段路线图的文章，介绍了我所理解的非母语者学习外语的一个框架。所以总体的情况，我会在这个框架下来叙述。
具体地可以先看一下下图。原图可以找我在2023年2月的文章。在下面这幅图里面，长条的紫色线代表我们当前的年龄，8周岁。蓝色线代表的是我认为的几项能力当下所处的位置。
现在和一年前的对比：
作为前情提要，我先说一下我们在2022年9月，即一年前刚7岁时的能力和水平。因为我们没有考级，也没有做AR类的测试，所以没有可参考的量化数据。
在2022年初，我们实现的裸听，从Little fox 3级的The wind in the willows开始。能够实现裸听是英语启蒙过程中一个质的飞跃，因为摆脱了眼睛对屏幕的依赖，可以实现一天理论上无上限的听力时间。在那之后，我们大概听了Forg and toad、Charlie and the chocolate factory、Magic tree house系列第一部、Dragon masters等等。这些书大概蓝思值在500～600左右。口语方面是能说了，但是还不能做到那么随心所欲的表达。这是一年前大概的水平。
一年之后，也就是当前的水平，大概是：英文视频类除了特别学术的大多数都能听了，总体比中文还是略差一点，但也符合这个年龄的认知水平。听力水平大概在蓝思值900～1000区间，可以听哈利波特（没看电影没看中文版直接听）。阅读的量偏少，但词汇量还是比较大的，能听懂的词里面90%应该都能认识。拼写起步，只是比文盲略好一点点的状态。
接下来我按听、说、读、写几个模块展开来说说。
先说说听力：
去年9月的时候，在听Nate the great，这个书也就是蓝思500左右的水平。但是这套书是整个初章水平中最喜欢的一套了，大概听了有2个月左右，全套听了四五遍的样子。
后来我就买了Nate the great的纸质书。我买英文书比较少，只有先听了之后确实非常喜欢的才会买。目的只是将听力词汇转化为阅读词汇，做到能听懂的基本上也能认识。后来陆陆续续他大概把这套书都看过一遍。
之后一度就没有主线了，试过几个系列的都不是太喜欢。比如My Weird School这个有点太闹，Who was有点太严肃和一本正经。听过一阵子叫Morning kids的播客，倒也还行，但算不是特别喜欢。所以去年11、12月份去听《读懂诗人才懂诗》这套中文音频了，英语倒也没断，但没有很大的量。
直到1月左右开始听Wow in the world这个播客，可谓是“一听倾心”。我当时真的有点担心他能力上够不到，一开始听我感觉还挺难的，里面科普词汇挺多。但是这个节目形式上很好，它把科普知识编成了情景剧，非常好玩热闹，这点特别对我们的胃口。所以刚开始的几集，他是反复循环，听完一集原地直接听几十遍……最多的上百遍都有可能，我真是听烦了。因为这个节目本身是面向母语者5～12岁这个年龄的，所以里面的生词其实都会带有一些解释，你只要能听进去，生词部分也能逐渐听得懂。
之后的寒假热情不减，每天平均4～5小时在听这个节目。《读懂诗人才懂诗》第二部的后1/3还没听完，就弃了。这种状态一直延续到了今年5、6月份。这个期间，他基本上一天可以听2小时左右，大概听完了300多集（每集25分钟左右）wow in the world，大约占到所有节目的一半左右。
五六月份我让他试了一下听《哈利波特》，此前试过好几次都失败了，唯有这次听进去了。一个月左右时间，大概听完了前4本。他胆子比较小，可能听到后面会略有点害怕，总之也没有一口气把所有的听完。但是我知道他是可以听的，这次能力达到了。
暑假开始之后，他又换回听Wow in the world这个播客，暑假每天平均2～3个小时左右，现在大概只剩下100多集还没有听了。
在听力部分，有两个因素比较关键。一个是恰好在一年前入手了倾听者，说实话是真香，是使用频率最高的一件学习用品，物超所值。另一个就是遇到了Wow in the world这个非常喜欢的节目，可以看出他是真心喜欢，也非常长见识，同时我也很省心，只要每周更新一下就可以了。
视频和口语：
在我的框架里面，我把视频和口语放在一个模块。理论上来说口语是一对一的互动交流，但是咱们不太具备这样的条件。所以保持较高频率的视频输入，虽然只是单向地接收，但是口语会明显地在这种输入的带动下变得顺其自然起来。
在上一个阶段，我们主要看动画片类的视频，以虚构的故事为主。而在这个阶段，则是以科普性质的，非虚构的节目为主。
在这个阶段我们主要看的是Youtube里面的几个频道，分别是Kurzgesagt，Jared owen和Brigh side。
kurzgesagt源自德国，它的意思是“简而言之”，就是较为简短地叙述一个事情。它画风绚丽，多以天文等内容为主。10年时间，才仅仅生产了190个视频，收获了2100万订阅，24亿次的播放，非常好看的一个频道。
Jared owen是一个美国工程师，他用3D视频来讲述工作原理，透视建筑内部等等，非常好玩，生动有趣。印象深刻的有讲恩尼格码密码机（Enigma machine）、滚梯的工作原理、自由女神像的内部构造等等。这个频道一共只有73个视频，286万订阅。
Bright side这个频道的内容就更加地杂一些，悬疑、秘闻、科普等等全都有，讲泰坦尼克、复活岛巨石阵、百慕大三角等等。每天更新3个视频，以数量取胜，质量也不低，总共有6458个视频，4450万订阅。
这些频道往往是系统推荐了某一个视频，或者是搜索一个关键词之后觉得不错订阅和收藏的。比如Bright side这个频道，就是我搜索hurricane、tornado这两个的区别的时候发现的。
口语方面，这一年还是有很大进步的，虽然这不仅仅是看视频的结果。包括上面的听力，这两个大的输入模块都起到了重要作用。
在今年上半年，基于Chatgpt的Opencat、Hey pi等AI类的语音聊天工具我们也用了好几个。他可以较为准确地表达自己，与这些AI聊上一两个小时都没问题。暑假的时候，可以自己自编自述一个冒险故事，一口气讲了半个多小时。我先以为是复述，听着听着才发现是他自己在编。
虽然现在他的口语中还是免不了有一些语法的错误，但并不妨碍他能够自由流畅地表达自己的想法，几乎很少遇到某个单词卡壳而说不下去的情况。
现在的问题在于AI的可用性还是略有不足，便宜的菲律宾外教我找了一圈还是觉得口音太重了，欧美外教又略贵。按理来说，他现在需要通过与外教Free talk的方式进行口语的提高。下一步要怎么走我暂时还没有想清楚。
认字和阅读：
这一年，我们阅读的还是不够多。可以用一套书、一套杂志、一本大书和一个分级来概括。
一套书是Nate the great，前面说听力的时候有提过。听了2个月大约4～5遍之后，我给他买的书，看起来就比较快了，因为内容和情节都是很熟悉的，只是用眼睛来认一认词。
一套杂志是High five。这套杂志我们从2020年就开始订了，开始只订了两年，即2020和2021。2022年的当时没有订，他会经常翻以前的过刊出来看，然后说还想订。所以在今年初我又把2022、2023两年的订了。但是随着年龄增长，他实际上对这个杂志的兴趣在下降（略显低幼一些，母语者主要是幼儿园的在用），同时阅读能力有提高，多数情况也不需要借助点读笔了，直接就能看。
一本大书叫Picturepedia。在2022年上半年，我买了两本DK的这种百科全书，一本叫Children’s encyclopedia（下图左），一本是Picturepedia（下图右）。去年的时候是读不了的，我还特意买了一支点读笔，经常要借助这个笔，所以实际上读的次数并不多。到了今年的话，基本可以不怎么借助点读笔之类的了。这本大书是现在每天睡前的读物，大概会看4～5页的样子，走马观花，以看图为主。
一个分级还是Raz，我一直用原版的App，今年已经是我续费的第四年了。他经常跳着看，所以我没有办法准确地说他到底在哪一级的水平。暑假的时候，他经常看最后的几个字母，如果能把Z、Z1、Z2都过完，后面就不打算再续了。我们的“看”其实还是以听为主，就是原生App里面的高亮词句，他会跟着看词。所以我现在认为，Raz主要是他把听力词汇转化为视觉词汇的一个主要工具了。
拼写和书写：
因为秉持听力优先的原则，按照听说读写的顺序，写是放在最后的，这一块我们也算是刚刚起步吧。
这么做有几个前提，首先一个是我们没打算考级，暂时还没有考试的需求。其次一点，是听力要优于阅读，阅读要优于书写。这么推导下来，听力的进度就会影响到后面其它两项的安排。
我们也没有单独学习过自然拼读，我总觉得不是太有必要。当然，以前也看过Word world、Alphablocks等自拼类的动画片，在SAZ的账号下也有自然拼读类的游戏他偶尔玩一玩。所以他现在自拼的能力还是具备一些，我上面提到的Picturepedia看到生词的时候他会尝试去读出来，基本上问题不大。相比于自然拼读这种以音素为单元的方式，我可能会更倾向于学一学以意思为单元的词根词缀的方法。
本来单词的拼写和书写这块还指望学校的，但是校内一、二年级并没有书写的任务，到了三年级才勉强有一点。之前也跟任课老师沟通过，老师的建议是如果你听说已经大幅领先校内的话，不要等校内的书写了，要自己往前赶。但是没有考试需求，目前还不是太紧迫。
当然得益于听力、语感，加上他自己了解和掌握的一些拼读能力，在二年级下学期的时候我让他把课后词汇表上的单词拼写一遍，除了White、Which这种词不知道有h以外，其它词汇还是能拼对的。纠正过一回现在这两个也知道正确的拼写了。
书写方面还是比较欣慰的，只在学校里面学过26个字母书写的情况下，抄写课文的质量还是不错的。
总结与展望：
过去这一年，虽然推进的速度不是很快（也不急着去干啥），但有一点最值得欣慰的就是：全凭兴趣和自觉。
每天都会跑到我工作的电脑旁，要求给他看两集Youtube的视频，一般是40分钟左右；每天早上原来设定的古诗自动播放，也给换成Wow in the world了，这一年差不多累计有600小时的听力时间，只有往里面加资源需要我帮忙；Raz虽然还到不了主动要求的程度，但跟他说了或者打开App给他，也是不喊停都能乐在其中地看，每晚睡前看Picturepedia基本也是自己主动。
应该说过去这一年我还是比较轻松的。在学习方式方法上也是以主动的“习得”为主，基本没有加“学得”的动作。
以他现在的能力，客观地说，可能能够达到母语者幼儿园大班毕业的水平。因为认知的原因，在某些地方是可以略高于这个水平，比如看科普类视频。欠缺的是有意识的“习得”，也就是开始系统性地在一个教学的框架里面进行学习，类似咱们升一年级之后搞语文的拼音、字词句这些。
在英语的启蒙阶段，中文的认知是领先的，或者说是英文认知的天花板。因为一个东西如果你中文都不知道是什么，那英文会更难以理解。
在今年的上半年，他有一次突然跟我说“我觉得我现在中文不太好了，有些词我是先听的英文的，我能理解，但是我不知道中文是什么意思。” 所以说现在在某些局部，他的英文已经略领先于中文认知了。
每个人的做法，有他自己的预期目标和出发点。就我来说，是希望他喜欢英语。现阶段没有功利性的考试安排，但也要尽可能地往前赶。英文认知至少要做到跟中文并驾齐驱，在将来可以达到母语者水平，自如地在两种语言间切换。
希望他一年以后能够达到的状态是：
- 非学术性的视频类节目可以随便看；
- 能够读青少年适龄的小说；
- 听力实现半自由，如果达到的话，给他开一个Audible账号，让他自由发挥；
- 适当地学一些语法，抓一抓基础的拼写，能写下100词左右的小作文的水平就可以了；
- 口语方面，可以就某一特定的符合年龄认知的主题进行表达；
- 升四年级的时候，与中文一起开启阅读理解的练习，做必要的精读训练；
- 初步具备使用英文查找资料文献，就特定主题进行自我探索的能力。
语言学习是没有尽头的，它可能入门比较简单，但是所能够达到的高度却完全因人而异。就好像每一个人都会说自己的母语，但是大多数人终其一生却很难学会正确地说话，或者写一篇语义通畅的文章，因为这不光关乎语言本身。
全文完。
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