是不是看了太多刷Raz的“成功”经验？
今天给大家换换口味，来写一写我们家不太成功的Raz经验。
说来也巧，今天想着写这篇文章，打开Raz的家长账号一瞧，正好是去年的今天启用的第三个账号。一个账号有效期一年，这么算来今天之后就是我们使用Raz的第四年了。
1、前两次不太成功的使用经历
最早使用第一个Raz账号是2018年中，当时我刚去VIPKID工作没多久。孩子当时刚满3岁，英语启蒙基本空白，只是在家里少量地看过培生那套白盒套装的预备级读物。
因为工作上的关系，我第一次知道Raz，然后搜了一些文章大概了解了之后在某宝买了第一个账号，时间是2018年8月。
AA级的内容虽然简单，都是一幅画一句话而已，难度应该不是问题，就是没什么趣味性，这个账号的使用率很不高。我很偶尔地打开来给他看一看，好在一年账号也就50几块钱，不心疼，也没太当回事。
第二个Raz账号是在报外面一个英语戏剧班的时候送的。这个班是2018年底报的，但是前一个账号还在有效期内，就没着急开。一直到2019年10月份，前一个账号过期了一个多月，才想起来开。（也可以想象前一个账号用得有多不频繁了。）
当时已经上过一年的双语幼儿园，加上这个英文戏剧班也上了大半年，算是有一定的基础。
第二个账号的使用频率相对第一个来说要稍微高那么一点点，当时同期还报了个线上外教班，能力上面已经有了比较大的进步。这种情况下看Raz的A、B这些级别的内容是比较轻松的，只是依然算不上多感兴趣，一年时间差不多也就看完了这两个级别。
以上两个都是不太成功的使用经验，我个人的感觉就是Raz作为小童入门级使用的材料来说，不是太适用，图片+文字的形式，对小童非有意识“学习”的使用场景下吸引力非常有限。
若是我现在回过头来看，我推荐动画片等视频类内容作为启蒙既高效又有趣，还是应首先以视频类作为首选的启蒙导入材料。即使是考虑追进度的问题，磨刀不误砍柴功，先把启蒙阶段搞定，再来弄Raz也应该会很快。
如果一定要选一套分级材料作为启蒙和入门使用的话，可能牛津树的效果还是更好一些。因为牛津树是偏虚构类的故事为主线，故事延续性强，相同词汇的重复度足够高，孩子读起来既有趣、熟悉，且没什么压力。
2、第三次入Raz
第二个账号大概是2020年的10月份到期的，之后很长一段时间，都没有再买新的Raz账号。
鉴于前两次不太成功的Raz导入之后，一度已经要放弃Raz了，感觉跟Raz没眼缘。
一直到2021年9月，也就是去年一年级入学之后，正儿八经地“学习”这件事才开始被提上日程。
在考察和挑选了一圈各类资料之后，我最后还是选择了Raz，主要考虑以下几点：
- 最重要的，是相对“成体系”，这么多个级别，一级一级下来，从头弄到尾，能解决大问题，尤其是Nonfiction部分。
- 配套资料丰富，包括纸质版文本、mp3的音频等等，不用到处去找。
- 便宜，确实也是一个重要因素，一个一年期的原版独享账号也只要60元左右，即使是上祖国版的纸质一年级别也就六七十元。
估摸着他的水平，这一次是从D级别开始切入。吸取前两次的教训，这次在入了电子版的同时，还入了D和E级的纸质版。
这次再进Raz，还是做了很多功课，也希望这一次能够坚持住。后来证明，这些“功能”做得没有起到应有的作用，甚至是反作用。
在D级别的时候，我们是要求做Quiz的，从报告里面可以看出来，过往一年总体Quiz的正确率在94%的样子，还是比较高的。
其实在D级别的时候，文章本身不是很难，Quiz的难度也不算高，但是Quiz的题干经常是读不懂，很多时候是在我们的帮助下来做的Quiz。
虽然我不怎么相信星座，但是我家小朋友的处女座性格特征还是比较明显，就是要么不做，要做就要做到“最好”。如果一篇文章后面的Quiz做不到5题全对，他就会比较抗拒。
有时候他选完Quiz的答案会回头来看我们，要是我们说可以继续，他才会往下，因为错了的话我们一般就会提示他再看看之类的。
所以在D级别的时候，也不是很成功，断断续续两三个月才做完D级别。
事后看，D、E及以前的几个级别趣味性都不是很高，因为你的语言能力还跟不上，具有完整故事性的文章比较少，像比如介绍动物这种，就是在重复一些句子。
后来到了E级别，果断考虑换策略。
这次我提议不再做Quiz，管它什么Quiz有多精华，现在这个阶段的孩子做不了，读不懂题干呀……
我的新方案就是听两遍，然后跟读一遍。为了提高趣味性，特意从网上找了一张图，把E级别的书名全部填上去。读完一本可以在图里找到这一本“书”，在它的书脊上用不同颜色的笔给它涂上。如果涂完整整一个级别，五颜六色的这张图应该还是很有成就感的。
即使是这样，还是不行！因为生词在仅仅听两遍的情况下，照样还是读不出来。
甚至这个期间，我和他妈妈也给自己各准备了一张这个涂色纸，我们两个也坚持每天陪他读三遍（这个过程相当于他是在听的），这样一篇文章全起来相当于听了八、九遍，自己再读一两遍。
我只能说这样做的效果是挺好的，包括生词都给他事先划一遍，但是仍然是进行不下去。
眼看着又要放弃了……
前前后后5个多月，只弄了D级和E级的一半。
3、柳暗花明的转折
还是不甘心。
幼儿园的时候不“学”就算了，反正当时也没什么压力。眼看着现在已经一年级过半，6岁多了，还是需要有意识地进行学习安排。
今年上半年的某天晚上，是死马当活马医了，我拿着iPad说，咱们来看几个故事吧。没要求读，也没要求做Quiz，就是E级别一些剩下还没读过的照着顺序看。
在这种无压力的状况下，那天晚上孩子一气“读”了十几篇。（在我们家里的“读”Raz，就是用原版Raz软件，一边听着音频，一边看电子版的图文。）
显然，在边听音频边看图文的情况下，他是能看懂这些故事的。（我觉得这就够了，当泛读材料来用。）
从那以后，我们家的Raz终于开始加速了。当然也是在这个过程中，我重新开始到处找英语学习的“良方”，同时也加大了视频的供给量，之后再到裸听音频，这个过程跟Raz是同步的。
到了今天，第三个账号满一周年的时候，我看了一下统计是这样的：
总的小时数是87个小时，折算到365天的话87*60/365，一天15分钟不到。如果考虑到主要是最近半年读的，那么这半年实际一天平均时长差不多在30分钟左右。
总计听了841篇，如果一个级别平均按90本算的话，差不多是过了10个级别。
跟读的很少，Quiz做得也不多，这些都还是之前不太情愿的情况下做的。后来只是听一遍当故事书看的时候，就几乎不做这两项了。
4、现在怎么做？
既然孩子比较能接受这种模式，那就按着这个模式走。
他比较喜欢fiction，我有次特意跟他说，你喜欢Fiction的话，可以专选fiction的来看。他喜欢一个叫Tommy tales的系列，已经全部看完了，我看难度已经到了O/P/Q的级别。
为了测他究竟能看到什么级别，甚至还找过Y级、Z级的来读。事实上后面的Fiction他看起来同样是兴致盎然，一点没有畏难情绪。不过Nonfiction的就有点麻烦，这篇911他自己要求读了3遍（可能是不太能看懂吧）。
偶尔他觉得故事比较简单，也会主动点开Quiz来做，比如下面的三只小猪，以及下面这篇一个啄木鸟的故事，他非常喜欢看，前前后后看过六七遍，也是自己主动做Quiz的。
目前如果仅凭兴趣来“读”，到了Y这个级别的Fiction他还是能看得进去，这些都是跳着读，哪天有兴致就自己点了自己看。
但是我还是要求他每篇文章都要看，这种读的目前刚刚才看完J级，准备进K。
应该是H级的文章后面有Glossary（词汇表），我会要求他在看完文章之后，把这些生词逐个看一看，大多数认识，只有少数需要记一记。
虽然他现在还是不会主动要求看Raz，因为更有趣的故事书也有很多啊……但是如果我打开iPad里面的Raz给他，至少一口气也能“读”个六七篇，并且很少是自己主动要求停，都是我要求他停才不太情愿地停。
5. 后续计划并谈一些看法
因为我们使用原版Raz软件，这个部分是唯一同时听和眼睛看文本同步进行的，所以这个过程还担负着“识字”的任务，这一块自然还是要一直推进。
这次续费的时候，我不光续了Raz部分，还新入了一个全系列的账号，包含了Saz（即科学部分，主要是Nonfiction）。
本来暑假的计划是一直“读”到N级，我鼓励他说，“你现在的能力水平已经足够到P级别左右了，甚至Y级的虚构你也能读下来，那我们前面这些就稍微加加速怎么样？” 暑假开始是他也同意这个安排。
不过事与愿违，暑假的诱惑太多，各种有声书、中文的历史故事听得太多，也读了不少书，Raz这块就没能按照计划进行下来。
按照目前这个节奏，剩下还有18个级别，考虑到后面已经“读”过了一部分，实际应该也不会少于16个级别。即使按照最近半年推进了5个级别来看，也还需要一年半左右才能读完……
不过Raz并不是我们唯一在用的材料，同期还有各种视频、有声书、播客在同步推进，所以也不必太赶Raz的进度倒是。
对于现在还没有进入Raz，或者在Raz上推进有困难的家长，我说几点个人的看法和建议。
- Raz的G级以前会比较“枯燥”一些，因为前面主要在学语言，比如讲到动物的，xxx are mammals，前一句在变，后一句不变一直重复类似的句子。这种情况可以打破顺序试试，按自己的兴趣走。像我们现在做的这样，Fiction有兴趣，随便看，但是必须也要回到某个级别是每篇都看的。
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Quiz的题干确实是挺难读懂的，虽然硬要说也就是几种类型的题，比如中心思想，文中某一两处细节，单词的意思等等，但是要完全不借助外力自己100%读懂题目我目测到N之前都不是那么容易，除非你把题干里的高频词先学会了。当然也有很多小朋友不像我们家这样有“完美主义”情节，这个就自己把握了。
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不是一定要跟读，生词全部查出来意思，甚至标上音标，不错过和漏过每一个词。我理解原版路线还是应该以广泛涉猎为基本前提，让生词在不断重复中自然习得。一个词，在不同语境下听个十次以上，往往词义理解更深刻，发音记得更准确。
-
不是一定要按照一种什么特定的方法把Raz搞下来，开卷有益，怎么喜欢就怎么来。即使现在不做Quiz，也可以在以后再回头来做。即使现在不跟读，也可以在以后再来读。因为听、说、读、写的能力本就不同步，每个孩子的特点自然也不相同，不可能用一种方法，即使是在别人那里验证过的非常好的方法，来要求每个人都同样去做。
最后想说，先不要去管哪个体系一定更优，怎么用一套材料的效果最好。
最重要的是选择好了一个体系就坚持走下去，能坚持走下去的效果一定不会差！
与在Raz路上“艰难摸索”的朋友们共勉。
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